Dia Internacional da Mulher!

Olá!!!
Bem, hoje comemoramos o Dia Internacional da Mulher. Muito já se conquistou, porém a luta ainda persiste. O que podemos fazer pela nossas 'meninas'? Como protege-las de tantas crueldades?
Assista o vídeo abaixo e Reflita em que podemos ajudar as nossas crianças  crescerem em segurança e com Sonhos.

Tópico 5: O Estatuto da Criança e Adolescente (ECA)

  Recentemente o ECA completou 20 anos. Entre outros direitos assegurados as crianças e adolescentes está o de garantir por “ lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade”. Art. 3º

Porém, observa-se ainda em muitas localidades no Brasil, o total desrespeito ao jovem estudante. O direito a uma educação básica é fundamental para o desenvolvimento próprio da  condição humana. Além dessa perspectiva individual, este direito deve ser visto, sobretudo, de forma coletiva, como um direito a uma política educacional, e ações afirmativas do Estado que ofereçam à sociedade instrumentos para alcançar seus fins.

Veja  na reportagem abaixo, as  condição precárias onde alguns jovens 'estudam'.Total negligencia!

 Ressaltando ainda os artigos 5º e 7º  onde diz que "Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.... A criança e o adolescente têm direito ...ao desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência". Ao analisar esse vídeo percebemos que embora tenham passados duas décadas ainda há muito o que fazer na educação.Não é possível compactuar com tal situação.

É claro que o Poder Público não é o único responsável pela garantia desse direito. A família também cumpre um papel muito importante. Cabe a ela cooperar para a realização desse direito, fornecendo condições físicas e mentais que assegure a permanência do jovem na escola.

 E quanto a nós profissionais da educação  cabe o compromisso  de garantir o ensino de qualidade revendo as práticas pedagógicas  e estar atentos ao desenvolvimento íntegro dos nossos jovens.

Leia mais:  http://www.promenino.org.br/Ferramentas/Conteudo/tabid/77/ConteudoId/3a22e51d-b52d-4599-8611-102170b41205/Default.aspx

http://colunas.gazetaweb.globo.com/platb/celiogomes/2009/05/27/escola-municipal-submete-alunos-a-situacoes-de-risco/

Tópico: 4 Reportagem Ambiental

Muito se diz sobre como ‘salvar o meio ambiente’, em reportagens nos tele jornais, revistas, jornais e também nas escolas. Há a necessidade de não só falar, mas de realmente se conscientizar sobre o problema que bate a nossa porta. Mas como fazer desse tema o assunto em nossas escolas, de maneira que os jovens internalizem a necessidade de mudanças?

A missão de ser professor pode trazer mudanças inimagináveis! Veja na reportagem abaixo, como uma criança de apenas 10 anos assumiu o compromisso de tornar o mundo um lugar melhor para se viver.

 Menino de dez anos cria empresa de reciclagem e doa lucro para crianças sem-teto

Marina Maciel 14 de fevereiro de 2013

Além de ir à escola, o que você fazia durante seu tempo livre quando tinha dez anos? Enquanto a maioria das crianças desta idade ainda está se familiarizando com o mundo, o menino norte-americano Vanis Buckholz assumiu o compromisso de torná-lo um lugar melhor para se viver. Acredite: ele é presidente de uma empresa de reciclagem em sua cidade natal, Corona del Mar, na Califórnia, e o negócio está indo muito bem.

Há três anos, Vanis criou a My ReCycler* e se tornou um dos mais jovens eco-empreendedores do mundo, com apenas sete anos de idade! A ideia surgiu na escola, quando aprendeu sobre a importância de reciclar. Foi assim que ele percebeu o tanto de coisas que poderiam ser reutilizadas que iam parar no lixo todos os dias. Mas é claro que, para fazer a empresa dar certo, ele contou com muito apoio!

“Meus pais disseram que iriam me ajudar e que nós deveríamos começar primeiro em casa. Eu fiquei muito surpreso com a quantidade de coisas que nós jogávamos fora. Depois de um tempo, comecei a guardar recicláveis de parentes e vizinhos”, conta o menino no site da iniciativa. Não demorou muito e ele começou a fazer essa coleta para todos os amigos também.

Nessa época, Vanis circulava pela cidade de patinete, recolhendo lixo na praia, nas ruas e nos parques, para separá-los em casa. “Meus pais me ensinaram a nunca poluir, então recolher lixo era algo que sempre fizemos. Mas agora faz parte do negócio”, diz.

A quantidade de material reciclável aumentou rapidamente e Vanis trocou o patinete por uma bicicleta com um pequeno reboque acoplado. Ele conquistou tantos clientes que, hoje, já percorre a cidade na caçamba de uma pick-up!

Como se já não fosse surpreendente o bastante para um menino ambicioso, quando a empresa cresceu, decidiu doar 25% dos lucros para o Project Hope Alliance*, que apoia crianças e famílias sem-teto do Condado de Orange. Inspirador, não?

“É muito fácil não fazer nada. Mas é muito bom fazer alguma coisa! Sempre digo a meus clientes que ‘qualquer coisa ajuda’. Mesmo uma simples garrafa”, conclui.

 FONTE DE PESQUISA: Revista Super Interessante 

 Questões a serem realizadas com o intuito de instigar os alunos a pesquisar, a pensar , a criticar e a refletir sobre o meio ambiente no contexto contemporâneo

1.  O que é desenvolvimento sustentável?

2.  Vivemos numa sociedade extremamente consumista, havendo grande utilização dos recursos naturais e degradação ambiental. Com os atuais modos de produção e consumo é possível alcançar o desenvolvimento sustentável?

3. Por que o Meio Ambiente é tão importante para NÓS?

O vídeo abaixo, pode ser usado como apoio e reflexão sobre o tema.

        

Tópico 2: O uso do vídeo em sala de aula (contribuições para contextualizar o conteúdo da disciplina)

O vídeo está ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento. Por isso, precisamos aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico contextualizando assim, o conteúdo da disciplina.

Novamente a palavra Planejamento se repete. Isso porque para atingirmos o objetivo da aula é preciso nos planejar bem de modo que o vídeo seja usado como um contexto ao assunto da disciplina em questão.

O vídeo pode ser usado como forma de sensibilização, para despertar a curiosidade para novos assuntos e motivação para novos temas. Assim, torna-se necessário sua edição, onde os pontos principais em questão sejam evidenciados, para que ocorra uma ligação ao estudo e não apenas ao lazer.  Permitindo assim o interesse e uma visualização dos elementos didáticos intencionados na exibição na sala de aula, vivos e úteis para uma futura atividade.

Vamos pensar juntos na seguinte situação:
O professor de Ciências irá abordar o tema ‘Meio Ambiente’ com uma turma em questão. Os documentários sobre o assunto são inúmeros e bem vindos ao processo educativo, porém, é necessário o estudo prévio para a elaboração de roteiros de observação por parte dos estudantes. 
Aqui estão alguns filmes que poderão ser trabalhados:

A NATUREZA CONTRA ATACA

O DIA DEPOIS DE AMANHÃ

AVATAR

Use a tecnologia a seu favor e faça da sua aula algo muito mais interessante para os estudantes!



 http://filmesparaci.com.br/meio-ambiente/

Tópico 3 - A TV como ferramenta pedagógica

Há muito a Televisão assume um papel importante diante a sociedade, às vezes controverso, mas importante. Esse aparelho está presente em praticamente todas as casas das famílias brasileiras, ou seja, a TV está inserida num contexto comum a todos. Então, visto que esse meio de comunicação faz parte da realidade dos nossos alunos, surge um questionamento: Como usar a TV como ferramenta pedagógica em sala de aula?

A metodologia em sala de aula deve acontecer de maneira articulada com a criatividade por parte do educador. Esse deverá aperfeiçoar seu trabalho por incluir em seu planejamento a TV como fonte e não como suporte para conteúdo escolar. Assim, pode ser utilizada como recurso para a motivação dos alunos por ocasião de um novo conteúdo , para instigar a curiosidade para a pesquisa ou até para que conheçam novos cenários a serem estudados.

Segundo DORNELES, A televisão e o vídeo permitem a visualização de experimentos perigosos e improváveis de serem manipulados ou realizados em sala de aula, exemplificando: a aceleração de situações biológicas, aceleração de germinação, crescimento, desenvolvimento e morte de plantas, animais e outros, bem como, o manuseio de substâncias perigosas e outros. Demonstra assim, determinado assunto em sua totalidade ou sua interação com outras disciplinas.

Fonte: Artigo da Secretaria do Estado de Educação/MS

A Revista Nova Escola alistou como devemos usar a TV na sala de aula e como Não usa-la, vale a pena conferir!
                  

Como USAR a TV em sala de aula  Antes de ligar o aparelho lembre-se de: 1. Gravar o programa e selecionar as cenas que serão exibidas aos alunos, fazendo o recorte dentro dos seus objetivos; 2. Planejar as aulas propondo exercícios e atividades relacionadas ao vídeo; 3. Checar a qualidade da imagem e do som; 4. Parar a exibição sempre que necessário para comentários ou explicações; 5. Pedir para os alunos anotarem as cenas mais importantes, as falas e os detalhes mais marcantes; 6. Rever as cenas mais importantes; 7. Observar as reações do grupo para voltar aos pontos da exibição que a turma mais se deteve.

Como NÃO USAR a telinha em aula A televisão pode virar embromação por: 1. Usar como tapa-buraco quando falta professor ou acontece algum contratempo; 2. Passar vídeo que não tenha relação com o conteúdo: as crianças percebem que essa é uma forma de camuflar a falta de planejamento; 3. Usar o recurso em todas as aulas e esquecer outras dinâmicas: o exagero diminui a eficiência e empobrece as atividades; 4. Criticar sistematicamente possíveis defeitos de informação ou estéticos: se eles existirem, desafie a turma a encontrá-los e a questioná-los.  5. Assistir à televisão com os alunos sem discussão: qualquer assunto que venha da televisão deve ser integrado com o tema da aula.

Fonte de Pesquisa: Revista Nova Escola

Tópico 1 – O computador na escola – Benefícios para um processo de ensino aprendizagem

O uso de computadores e em sala de aula podem trazer vários benefícios para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça de forma efetiva. Logo faz necessário um bom planejamento do professor, caso contrário esta máquina apenas substituirá a antiga máquina de datilografia, e os alunos ao invés de se desculparem " o cachorro comeu minha lição" irão dizer "a impressora não tem tinta", e o pior, os alunos terão a internet como seu banco de pesquisa (basta alguns cliques pra fazer o cash)  ao invés de sua ferramenta de pesquisa.

Mas quais são as dificuldade do professor neste processo?

Problemas Internos Será que o professor tem sofrido por não ser mais o detentor da informação, perdendo espaço para o saber do aluno?  Qual a relação existente  entre o professor e a Tecnologia? Será que o professor pode dizer "eu amo meu computador"? A facilidade tecnológica que os alunos têm os coloca numa posição favorável. Há a necessidade que os professores se atualizem ao mundo virtual. Esse deve ser um processo de adesão particular e não de imposição externa. E após isso e somente após isso, deve haver a preparação para a aplicação pedagógica.  Os meios tecnológicos devem ser utilizados como complemento na aplicação das disciplinas, de modo que a viabilização de conhecimentos aconteça de forma natural tanto para o professor como para os alunos. Assim, faz  necessário um processo de TREINAMENTO CONTÍNUO  desses profissionais da educação.

Problemas Externos A  revista Nova Escola, comenta que a informática está no dia a dia da sociedade, mas a escola parou na versão 1.0 dos computadores. Netbooks, tablets touchscreen, geolocalização, redes sociais, processadores mais velozes, cloud computing, realidade aumentada, tinta eletrônica... Tudo junto, todos conectados.  Todos? Infelizmente, a escola, que não poderia ficar para trás, ficou. Hoje, quase metade das escolas não tem sequer uma máquina instalada e mais de 90 mil não têm conexão com a internet. Computador dentro da sala de aula? Só em 4% das escolas das capitais (sem falar que os computadores comprados há mais de cinco anos dificilmente oferecem boas condições de uso hoje).

Fonte de Pesquisa: Revista Nova Escola

Para que o professor acompanhe o processo das ‘coisas’, precisam ocorrer Mudanças. Segundo José Manuel Moran ,"Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando conseguimos integrar dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias: as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais".

Veja o vídeo abaixo, onde José Moran,fala sobre o uso da internet na educação.

Segundo o professor Moran:

 “Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática. Não se trata de dar receitas, porque as situações são muito diversificadas. É importante que cada docente encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem , ajudar os alunos a que aprendam melhor. É importante diversificar as formas de dar aula, de realizar atividades, de avaliar”.

Fonte: Artigo - Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologia

Veja na pratica, como o uso de "blogs", enquanto recurso pedagógico, tem motivados alunos a se interessarem mais pelas disciplinas escolares.

Assim, o professor mediador, não detentor do conhecimento, saberá como usar essa ferramenta tão importante em sala, para que haja um intercâmbio de conhecimento. Por isso, e educador deve ter intimidade com a máquina, conhecê-la assim como conhece o seu livro didático de cada dia, para que não ocorra dispersão por parte dos discentes. Por isso, não se limite, se envolva e acompanhe esse prazeroso processo de ensino aprendizagem.